Dia a dia e organização da escola
Como é o dia a dia das crianças?
Na Lumiar Morumbi, organizamos a rotina dos(as) estudantes de modo a proporcionar a previsibilidade necessária para que eles(as) se sintam seguros(as), mas adotando certa flexibilidade para acolher as necessidades do dia a dia. Os dias são organizados considerando os interesses e as necessidades de cada ciclo, contemplando todas as nossas práticas pedagógicas: projetos, oficinas, Leituras de Mundo, momentos de leitura, tempo livre, brincadeiras, descanso e alimentação. Além disso, também existem os momentos de tutoria, quando os(as) tutores(as) convidam os(as) estudantes a refletirem sobre acontecimentos, avaliarem a gestão de seu tempo e o andamento das tarefas realizadas nos projetos.
Qual é a quantidade de estudantes em cada turma?
Ciclo I1 – aproximadamente 12 estudantes por turma
Ciclo I2 – aproximadamente 15 estudantes por turma
Ciclo I3 – aproximadamente 18 estudantes por turma
Ciclos F1 – aproximadamente 20 estudantes por turma
Qual é a razão entre o número de pessoas adultas e de crianças em uma turma?
Visando o bem estar dos(as) estudantes, trabalhamos com dois(as) adultos(as) em cada sala – um(a) tutor(a) e um(a) assistente.
A escola tem enfermaria?
Devido à capacidade máxima de estudantes da Lumiar Morumbi, não é necessária a existência de uma enfermaria. No entanto, como orientado pela Lei Lucas (n° 13.722), todos(as) os(as) colaboradores(as) da escola recebem uma formação de primeiros socorros.
Como é a adaptação para estudantes que vêm de outras escolas?
No começo do ano, antes do início das atividades escolares, famílias e estudantes participam de uma reunião individual com o(a) tutor(a) da turma para que possam se conhecer e conversar sobre talentos, paixões, desafios, habilidades bem desenvolvidas e aquelas com as quais o(a) estudante ainda precisa de mais suporte – informações essenciais para que o(a) educador(a) o(a) ajude a passar pelo processo de adaptação da maneira mais tranquila possível. Ao longo da rotina, há também a possibilidade de o(a) estudante receber um acompanhamento individual e/ou participar de grupos de apoio, que lhe darão auxílio em determinadas áreas que precisem de atenção.
No caso da Educação Infantil, a adaptação é feita de forma cuidadosa, com a equipe sempre observando a criança e entendendo seu processo de maneira personalizada. O diálogo e a parceria com as famílias são importantes para ajudar o(a) estudante a se sentir cada vez mais seguro(a) e para que entendamos os contextos e as necessidades de todos(as) os(as) envolvidos(as), fazendo com que, aos poucos, essa criança possa estar no ambiente escolar sem a necessidade da presença de um(a) responsável.
Como na Lumiar as turmas são multietárias, há sempre um grande movimento de novos(as) estudantes advindos(as) de outros ciclos. Portanto, todos(as) estão muito acostumados(as) com o processo de chegada e saída de colegas, e existe uma vontade legítima de acolher e integrar novos(as) integrantes, estando o(a) tutor(a) sempre atento(a) a quaisquer desafios que possam surgir.
A Lumiar Morumbi adota algum tipo de uniforme ou vestimenta específica?
Atualmente não. Acreditamos nas roupas como valiosa forma de expressão e na importância de respeitar a individualidade e os gostos de cada um(a).
Alfabetização
Como acontece a alfabetização?
O convite e o incentivo à leitura e à escrita são fundamentais em nossas práticas, e se dão a partir de contextos reais: escrever bilhetes convidando as famílias para eventos na escola, registrar atas das Rodas, fazer cartazes com informações e regras de uso para ambientes e materiais coletivos, entre outros.
O interesse e o trabalho com a leitura e a escrita, portanto, podem surgir a qualquer momento, desde a Educação Infantil. Mas é a partir do F1 (crianças de 6, 7 e 8 anos) que a sistematização acontece com maior intencionalidade e práticas diárias de escrita e leitura são introduzidas.
Esse contato com os aspectos formais do sistema de escrita no cotidiano favorece a expressão, bem como o registro das percepções, das ideias individuais e, também, das experiências nos projetos desenvolvidos. Tudo isso é parte do chamado “letramento”, um movimento que acontece ao mesmo tempo em que a alfabetização e dá sentido à função social da leitura e da escrita.
A partir do F1, então, passamos a considerar um olhar sistematizado sobre a alfabetização em nossas atividades. O(a) tutor(a) tem como objetivo sondar as hipóteses de escrita das crianças de forma contextualizada, observando seus interesses para incluí-los nas propostas, a fim de ajudar os(as) estudantes a avançarem em suas hipóteses até uma escrita alfabética ortográfica.
Bilinguismo
Todos(as) os(as) educadores(as) da escola são fluentes em inglês?
Na Lumiar, acreditamos que todos(as) os(as) educadores(as) contribuem e fazem parte da formação da cultura bilíngue na escola. Isso acontece a partir da convivência com tutores(as) bilíngues ou em formação, com mestres(as) especializados(as) em inglês e com aqueles(as) que atuam nesse idioma, apresentando seu repertório em inglês.
A Lumiar aceita estudantes que não são fluentes em inglês? Como eles(as) conseguem acompanhar?
Sim, todos(as) são bem-vindos(as)! Nos projetos, trabalhamos com agrupamentos por habilidades comunicativas em inglês. Portanto, na Lumiar existem estudantes nos mais variados níveis, e cada um(a) recebe desafios adequados aos seus conhecimentos no idioma.
Como é a divisão entre o uso do inglês e do português na prática?
Compreendemos o inglês como uma língua franca no mundo. Portanto, desenvolver habilidades e conhecimentos relacionados ao idioma possibilita que os(as) estudantes expandam suas interações e ampliem suas possibilidades de aprendizagem.
Através de projetos em inglês, que oportunizam seu uso de forma contextualizada, e do trabalho com assuntos como viagens, estudo de diferentes culturas, música, arte etc., temáticas nas quais a utilização do idioma faz sentido, permitimos aos(às) estudantes compreender a necessidade e desejar aprender a língua. Além disso, a partir da comunicação em inglês no dia a dia, criamos situações concretas para a ampliação do seu uso de forma mais espontânea e criativa.
Com a combinação entre propostas direcionadas e inserção do inglês na rotina, portanto, a cultura bilíngue se torna cada vez mais perceptível. Assim, gradativamente, os(as) estudantes se tornam mais confiantes para expandir o uso do idioma em outros momentos e ambientes de suas vidas.
After School
A escola oferece atividades extracurriculares?
Sim. No contraturno, oferecemos atividades como musicalização, yoga, breakdance, inglês e artes. A cada trimestre, revisamos os interesses dos(as) estudantes para oferecer propostas que façam sentido para eles(as).
Alimentação
A escola oferece alimentação aos(às) estudantes?
Sim. Para os lanches, que são consumidos pela manhã, à tarde e antes das atividades extracurriculares, os(as) responsáveis têm duas opções: contratar o serviço da empresa de alimentação parceira ou enviar essas refeições de casa. Para o almoço, no entanto, é obrigatória a contratação da alimentação servida na escola.
Destacamos que a obrigatoriedade do consumo de determinada refeição depende do período de permanência da criança no espaço escolar.
Como é feita a contratação e o pagamento dos serviços de alimentação oferecidos na escola?
Para estudantes do período integral, a adesão ao almoço servido na escola diariamente é obrigatória. O valor desse serviço é cobrado no mesmo boleto da mensalidade/anuidade curricular. Já para crianças da Rotina Estendida (opção disponível para aquelas matriculadas em meio período vespertino), é obrigatória a contratação de almoço para os dias de realização de atividades extracurriculares. A cobrança acontece da mesma forma que para os(as) matriculados(as) em período integral.
Em ambos os casos, a adesão ao serviço de almoço é realizada de maneira conjunta à matrícula. No entanto, para a contratação de lanches (manhã e/ou tarde), as famílias devem entrar em contato diretamente com a empresa de alimentação. A contratação de refeições para estudantes que não se encaixam em nenhum dos casos citados acima deve ser realizada diretamente com a empresa responsável.
Comunicação
Como acontece a comunicação entre as famílias e a Lumiar Morumbi?
A comunicação escolar diária acontece por meio do aplicativo “Diário Escola”, no qual famílias, educadores(as), gestão, equipe administrativa e outros(as) agentes do cotidiano escolar possuem seus perfis e podem trocar mensagens. Para questões urgentes, o contato é realizado por telefone e e-mail. Além disso, é sempre possível agendar reuniões com educadores(as) e com a equipe gestora.
Relações e diversidade
Como a escola ensina os(as) estudantes sobre valores e senso de comunidade?
Na Lumiar, além de incorporar elementos da gestão participativa na aprendizagem, por meio da construção de projetos que vão ao encontro de seus interesses e necessidades, os(as) estudantes participam de rodas de grupo e assembleias escolares para que, coletivamente, deliberem sobre os combinados e regras da escola. A gestão participativa, um de nossos pilares, incentiva crianças e jovens a entender seu papel e o das demais pessoas dentro de uma comunidade, possibilitando, assim, o desenvolvimento de habilidades importantes para a vida em sociedade.
Como a diversidade é promovida na escola?
Promover e valorizar a diversidade é um pilar da Lumiar. Cada estudante é visto(a) em sua individualidade e respeitado(a) dentro de suas particularidades, portanto o convívio com pessoas de diferentes origens, etnias, religiões, orientações sexuais e deficiências é de fundamental importância para nós. O trabalho com mestres(as) também potencializa a promoção da diversidade, pois frequentemente temos a oportunidade de receber em nossa comunidade novas pessoas, com habilidades, personalidades e visões de mundo diversas, aumentando o repertório dos(as) estudantes.
Como a Lumiar Morumbi lida com inclusões?
Nossa metodologia tem como base o olhar personalizado para cada estudante, entendendo que todos(as) têm talentos e desafios. Portanto, pessoas com deficiência e estudantes com dificuldades de aprendizagem também são acolhidos em suas necessidades. Antes da realização da matrícula na Lumiar, a criança ou o(a) jovem e sua família participam de uma conversa com a Orientação Educacional da escola para que seja possível compreender o contexto. Esse(a) profissional acompanha de perto cada estudante com deficiência e/ou com dificuldades de aprendizagem e elabora o PEI – Plano Educacional Individualizado, a ser desenvolvido em conjunto com tutores(as) e mestres(as). Dessa forma, consideramos quais adaptações podem ser feitas para possibilitar o desenvolvimento integral desse(a) estudante.